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中国是一个丰富文化内涵、很强内聚力文明古国.节日与我们民族源远流长悠久历史一脉相承,是一份宝贵文化遗产和需要传承发扬人文思想.因此传统节日对幼儿认知有很大影响而且广泛教育意义,研讨传统节日活动对幼儿教育意义和探索传统节日教育活动渗透到教学设计中方法是必要.
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3.学习意义
在讨论学习意义前我们有必要先讨论一下幼儿认知过程,3—7岁期间是儿童记忆系统和思维模式发展重要过程.
记忆方面发展是有以下特点一是记忆存储容量会随着年龄逐年提高；二是幼儿初期儿童无意识记忆占优势,在教育影响下,幼儿晚期儿童有意识记和追忆能力才发展起来；三是幼儿初期儿童记忆还带有很大直观形象性,而词逻辑识记能力还很差,在整个幼儿期,形象记忆仍占主要地位.四是儿童对新异事件自传式记忆是相当好.
而在思维方面发展有以下特点一是思维形象性是主要特点；二是思维抽象逻辑性开始萌芽；三是言语在幼儿思维发展中作用日益增强；四是最初概念有一定掌握能力；五是抽象逻辑思维初步发展.
通过记忆特点和思维特点,我们可以知道幼儿所处和氛围给幼儿成长有至关重要作用.传统节日内容包罗万象,涉及到人们生产活动、衣食住行、礼仪规范、文化娱乐等文化内涵,营造了一个特色鲜明、气氛融洽、传统文化氛围浓厚良好和平台.生活和活动是幼儿学习两个基本要素,传统节日来源于生活,以活动为载体涉及生活中方方面面,对幼儿教育和主动学习有作用.
如何在教学种有效渗透,这个要从社会、家庭教育和学校教育三位一体共同作用下以更好渗透.
1.社会
现在传统节日越来越受到人们重视,其中国务院制定全国年节及纪念日放假办法,传统节日里放小假让家人团聚,足以说明社会对传统节日文化内涵传递越来越重视了.在这样大下,幼儿园教育指导纲要（试行）指出教育要利用社会资源,引领幼儿感受祖国文化丰富和优秀.传统节日就是可利用最有效社会资源.
2.家庭方面
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